деревянный брусок.

Воспитатель приглашает детей в `Морскую комнату` и предлагает представить, что они очутились на берегу моря. Здесь очень красиво и хочется поиграть, отдохнуть.

`У моря`
Дети играют с `камешками на берегу моря`, `плещутся в воде`. Вдоволь `накупавшись`, выходят из воды и ложатся на прогретый солнцем песок, закрывают глаза от яркого солнца и отдыхают.
Выразительные движения:

дети набирают в руки воображаемые камешки, зажимают их в кулаки, подбрасывают вверх, бросают вдаль;

поднимают воображаемые брызги с поверхности воды, на лицах улыбки;

лежат на солнышке, мышцы лица расслаблены, глаза закрыты, руки свободно раскинуты.
Воспитатель говорит, что дети хорошо поиграли и отдохнули, и теперь пора отправляться на прогулку по берегу моря и узнать, кто в море живет.

Воспитатель выслушивает ответы детей и предлагает рассмотреть рыбок. Дети рассматривают и отвечают на вопросы:

где живут рыбки?

какие части тела имеют?

что помогает рыбке плавать?

Воспитатель показывает жаберные крышки на туловище рыбы и объясняет, для чего они нужны.
Затем спрашивает детей: `А почему рыбка такая? Почему она не тонет и не всплывает на поверхность воды?` (поощряются все ответы). Воспитатель предлагает детям самим проверить, почему рыбка не тонет, и высказывает предположение, что рыбка не тонет, потому что она тяжелая.

Детям предлагается провести опыт: в тазик с водой помещаются по очереди несколько пластмассовых игрушек и деревянный брусок - они не погружаются в воду, значит, они легче воды.
А рыбка - тяжелая, поэтому она и не плавает на поверхности воды. Если бы она была легкая, как деревяшка, она бы всплыла, как всплывают легкие игрушки в тазике с водой.

Оказывается, в воде рыбка такая, как ей нужно: она не тонет и не всплывает.
Дети наблюдают за рыбками и убеждаются, что они действительно не тонут и не всплывают.
В заключение занятия воспитатель предлагает поиграть в игру `Рамки и вкладыши` с изображениями силуэтов рыб и птиц.
Дети, выполняя задания, выясняют, где рыбки, а где птички, раскладывают их, объединяя рыб в одну группу, а птиц - в другую.
Затем все прощаются с рыбками, а воспитатель говорит, что в следующий раз можно будет узнать еще что-нибудь новое из жизни рыбок.

Занятие 2.
Материал:

игра `Волшебный круг` (круги, разрезанные на несколько частей);

маленькие рыбки из пластмассы или картона;

тазик с водой;

деревянный брусок.

Воспитатель вместе с детьми снова отправляется в гости к рыбкам. У входа воспитатель рассказывает, что в царстве рыб всегда тишина, рыбы не любят большого шума и резких движений, и предлагает детям потренироваться.

`Тише`
Дети то идут на носочках, то останавливаются и знаками показывают друг другу: `Тише`.
Выразительные движения:

шея вытянута вперед;

указательный палец приставлен к сжатым губам;

поднимаются брови.

Войдя в `Морскую комнату`, дети негромко здороваются с обитателями аквариума.
Затем воспитатель предлагает вспомнить, что дети узнали в прошлый раз (рыба дышит жабрами, плавать ей помогают плавники, рыба тяжелая - она не тонет и не всплывает), и спрашивает у детей, хотели бы они узнать о рыбке что-нибудь новое.
Воспитатель предлагает выяснить, почему рыбке легко плавать (выслушиваются все предположения). Затем проводятся опыты.

1. Воспитатель погружает в воду деревянный брусок, пытаясь его затопить. Брусок всплывает, если его не держать.

2. Следующее задание: быстро провести брусок под водой. Вместе с детьми делается вывод, что сделать это трудно, так как вода не позволяет бруску быстро двигаться. Затем воспитатель погружает в воду пластмассовую рыбку и показывает, как легко рыбка движется в воде.

Оказывается, все дело в форме тела рыбки. Такая форма при движении не встречает сопротивления воды и поэтому называется обтекаемой (то есть вода не мешает рыбке плыть).
Дети наблюдают, как плавают настоящие рыбки в аквариуме, уточняя значение слова `обтекаемая`.
В заключение проводится игра `Волшебный круг`: дети составляют из частей целые круги (это озера для рыбок) и помещают туда рыбок из пластмассы или картона.
Дети и воспитатель прощаются с рыбками и желают им не скучать и не болеть.