Работа = учеба
Можно не менять вузы и направления образования, а двигаться в одном направлении, получая, например, МВА - степень мастера в бизнес-администрировании, затем становясь доктором наук и постепенно совмещая теорию с практикой, тем более что в современном мире одно не существует без другого.
Кроме того, люди, которые успешно сочетают академическую карьеру с практической, со временем становятся востребованными в разных сферах. Можно делать академическую карьеру, но человек науки оказывается полезен и в бизнесе. На современном рынке нужны консультанты, исследователи, аналитики и эксперты, которые имеют глубокие познания не только в практике, но и в теории. Такой человек не погружается целиком в одну отрасль, а разбирается в том, что происходит в индустрии в целом. Конечно, под индустрией подразумевается не только производство, но и любая сфера: СМИ, естественные науки, развлечения или искусство.
Кроме того, исследования ученых, их разработки в технической, медицинской или гуманитарной сфере могут быть полезны для многих бизнес-отраслей. И если путь технических специалистов более ясный: они занимаются непосредственной разработкой и внедрением своих инноваций, - то гуманитариям несколько сложнее. Однако работы, посвященные современной культурной и социальной жизни, могут стать основой не только для публикации в журналах, но и для книг, политических программ, медийных проектов.
Следует понимать, что, как ни парадоксально это может звучать, учеба - это тоже работа. Да, сначала она требует вложений, и моральных, и материальных, - но потом начинает давать прибыль. Конечно, и относиться к ней стоит отчасти как к работе, понимая, что даже в самой интересной сфере может быть и рутина, и серьезная ответственность. Порой даже не меньшая, чем в практической деятельности. Конечно, исследователь в области хирургии, например, не стоит со скальпелем и не оперирует пациентов сам, но он отвечает за то, что происходит в его работе в перспективе.
Другое дело, что знания невозможно принимать бесконечно. И рано или поздно появится потребность отдавать и перерабатывать накопленное. Можно делать это и в рамках научно-образовательного процесса (а откуда, по-вашему, взялся этот образ современного европейского профессора на велосипеде и с рюкзаком?), и в других сферах деятельности.
Однако в России пока есть некоторые сложности с ведением такого образа жизни на практике. Во-первых, второе высшее образование всегда платное (так же, как и в Европе, правда), причем на него требуется немало денег. Но даже если исключить этот фактор (ведь есть и кредитные системы, а кому-то могут помогать родители), остаются сложности с дальнейшей работой.
Да и в самом научном мире не всё так просто. Нужно постоянно следить за тем, что происходит в выбранной области, читать не только основную литературу, но и периодику, участвовать в научном диалоге. Конечно, для поддержки ученых, особенно молодых: аспирантов, кандидатов наук и студентов, существуют и грантовые системы -- они позволяют не только создавать интересные и значимые проекты, причем зачастую в сотрудничестве с иностранными коллегами, но и зарабатывать.
Что кидают кидалты?
Кроме сложностей с трудоустройством, у вечных студентов есть и другая проблема, скорее психологическая. К сожалению, такова примета времени - надолго задерживаться в детском и несколько безответственном состоянии. Конечно, сама эта роль очень комфортная, тем более что сегодня она так популярна. Существует даже название для `взрослых детей` - кидалты (от английских слов kid и adult, то есть ребенок и взрослый). Так называют взрослых людей, которые во многом остаются детьми. Кидалты увлекаются техническими игрушками, мультфильмами, путешествиями, порой хорошо устроены в жизни и могут себе многое позволить, при этом не желая брать на себя ответственность ни за то, что происходит вокруг, ни за собственную жизнь. Считается, что кидалт живет в основном сегодняшним днем, не интересуется политикой, выбирает свой стиль в первую очередь исходя из соображений комфорта. Это видно и по внешнему образу: цветная, немного детская одежда, рюкзаки, множество технических игрушек. Всё это неплохо само по себе, если такая инфантильная позиция не распространяется на все области жизни. Взрослый ребенок не настроен на долговременные отношения ни с людьми, ни с обществом. Он может вести себя безответственно, пребывая в уверенности, что принятие серьезных решений - это удел взрослых людей, а его жизнь - это игра. Но рано или поздно каждому человеку приходится принимать решения, которые оказываются важными и необратимыми. Если же жизнь рассматривается как вечная репетиция и всё вокруг происходт как бы понарошку, то при столкновении с реальностью может возникнуть серьезная психологическая проблема.
источник: Журнал "Абитуриент" |
