Цель: Продолжать формировать представления о некоторых аспектах жизни древних славян на основе былины `Садко`. Упражнять в пересказе былины с помощью `музыкальных` картинок. Закрепить в речи детей слова и выражения: гусли, гусляр, торжища, невод, торговый ряд, палаты белокаменные, Ильмень-озеро, Новгород. Упражнять в создании выразительных образов морских обитателей с помощью мимики, жестов, телодвижений. Воспитывать интерес к малым фольклорным жанрам.
Материал: картинки с изображением музыкальных инструментов, аудиозапись оперы Римского-Корсакова `Садко`, бумага, краски, кисти, пластилин.
Ход: Сегодня мы продолжим путешествие по былинам. Для того, чтобы попасть туда, прослушайте музыкальный отрывок и скажите, как называется это произведение. (`Садко`).
В: Молодцы! Вы правильно отгадали название оперы. С её помощью мы оказались сейчас в Великом Новгороде, в былине про славного гусляра Садко. С чего же начинается эта былина?
Дети рассказывают. `В Великом Новгороде жил гусляр Садко. Он ходил по честным пирам, веселил купцов да бояр. Но однажды его перестали звать на пиры. Загрустил садко и пошёл Садко к Ильмень озеру, и стал играть там на гуслях`.
В: А вот что случилось дальше с нашим героем, мы узнаем с помощью следующей музыкальной картинки.
(Дети слушают следующий отрывок из оперы).
В: О чём же поведала вам эта музыкальная картинка?
Дети рассказывают. `Как стал Садко играть, так взволновалось озеро и пошли волны. Из пены вышел царь Озёрный и, восхищаясь игрой Садко, решил отблагодарить его за прекрасную музыку. Садко всё сделал, что сказал царь: купил невод, бросил в озеро и вытащил три рыбины-золоты перья. Затем продал их купцам новгородским. И стал купцом богатым. Как стал Садко купцом, так скупил все товары новгородские и решил скупить их по всему свету. Построил корабль, набрал дружину и отправился в путь`.
В: Ребята, давайте представим, что мы с Садко находимся на торжищах. Кругом слышен смех, звучат шутки, прибаутки. Каждый купец хочет продать свой товар поскорей да повыгодней, зазывает к себе покупателей.
Эй, народ, не зевай,
Поскорей налетай,
Весь товар раскупай!
Стою, продаю,
Товар хвалю:
Ложка за трёшку,
Горшок за пятак,
Свистулька за рубль,
Щелбан за так!
(Дети пробуют `зазывать` покупателей).
В: Во время торгов ряженные и скоморохи веселили собравшийся народ. Звучали загадки, шутки, заклички, устраивались смешные конкурсы, например, `Кто кого переговорит`. Давайте и мы с вами поучаствуем в таком конкурсе.
Конкурс чистоговорок.
Хохлатые хохотушки хохотом хохотали: ха-ха-ха-ха-ха!
Рыла свинья, вырыла полрыла.
От топота копыт пыль оп полю летит.
Летят три пичужки через три пусты избушки.
Курочка чистра-пестра, уточка с носка плоска.
В: Молодцы! Давайте вернёмся к былине `Садко`. Мы остановились на том, что Садко с дружиной отправился в путь по морю. Их ожидали приключения и встреча с морскими обитателями.
(Звучит музыка из оперы, дети играют в игру `Море волнуется`, в ходе которой создают образы морских обитателей).
Воспитатель предлагает детям продолжить прослушивание музыкальных картинок.
В: О чём вам говорит эта музыкальная картинка?
`Разыгралась буря на море, понял Садко, что морской царь требует дань. Попрощался он с дружиною, поплыл по морю на доске дубовой и вскоре оказался на дне моря-океана, в палатах царя морского. Морской царь приказал ему играть в гусли. Начал Садко играть, царь морской - плясать, стало море колыхаться - корабли топить.
Опечалился Садко, порвал струны. Морской царь в награду предлагал ему в жёны любую из своих дочерей. Садко отказывался, потому что ждала его в Новгороде невеста Любавушка. Просит он царя морского отпустить его с миром. Смилостивился царь морской - уснул Садко на дне морском, а проснулся в Новгороде в своих палатах.
Стал Садко по-прежнему по пирам ходить, на гуслях играть`.
После рассказа детей воспитатель продолжает: То-то радости было во всём Новгороде. Начался пир да веселье, стали девушки да парни хороводы водить, песни петь. Давайте и мы с вами вспомним хоровод `На горе-то калина`.
(Дети играют).
По окончании хоровода воспитатель предлагает отразить свои впечатления через изодеятельность. |
