В числе `заковыристых` игр такая на первый взгляд простая игра `Куча мала`. Она развивает координацию и целенаправленность движений, моторику руки и выдержку. Шайбы делятся поровну между игроками. На неустойчивую полусферу игроки по очереди выкладывают разновеликие деревянные шайбочки так аккуратно, чтобы ни один предмет не упал. Игрок, который на своем ходу что-то уронил, забирает все упавшие шайбочки себе. Выигрывает тот, у кого осталось меньше шайб.
Шахматы, конечно, тоже можно освоить в 5 лет, но в таком возрасте это будет просто передвижение фигур. А задача этой замечательной игры не сводится к соблюдению правил передвижения фигур, она предполагает системное стратегическое мышление игроков и одновременное удержание многих вариантов развития партии. Мышление дошкольника еще весьма конкретно, оно не достигло нужной для этого способности представления и абстрагирования от сиюминутных действий. Поэтому лучше оставить эту игру на школьный возраст. Но просто выучить названия фигур и то, как они ходят, - тоже полезное занятие.
Суть игр с правилами состоит не только в способности усваивать определенные условия и придерживаться их, но и в достаточной зрелости, в понимании условности игры, в способности принимать поражение и не обижаться на свой проигрыш. Поэтому настольные игры для пятилетних детей должны быть ориентированы не на выигрыш, а прежде всего, на интерес к процессу. Состязательность становится актуальной ближе к школьному возрасту, а для многих проявляется только в школе при достаточно созревшей уверенности в себе.
Продуктивная деятельность
Около пяти лет появляется устойчивый интерес к разным видам продуктивной деятельности, т. е. к целенаправленному изготовлению какой-нибудь поделки - картинки, коврика, корзиночки и прочих творений. Ребенок не только хочет создать какое-то законченное произведение, но и может представить желаемый результат и выполнить саму работу. Спонтанные импульсы уже не уводят от начатого дела, проявляется и развивается способность сконцентрироваться и воплотить идею.
Великое множество видов работ становятся в этом возрасте привлекательными для детей. Они могут быть частью игры, а могут существовать отдельно. Чем не настоящее взрослое дело - сшить куклам простую одежду - плащик, накидку и т.п., соткать коврик в кукольный дом или на сиденье автомобиля, сделать из коры или деревянного бруска корабль и слепить для него моряков. Важно, чтобы ребенок чувствовал, что материалы и труд не затрачиваются впустую, а свобода творчества не сковывается инструкциями. Для дошкольника важно не выполнение чужого замысла, пусть весьма интересного (художника-дизайнера, родителей или воспитателя), а воплощение собственной идеи. И не стоит критиковать ребенка за упрямство, `неэстетичность` и прочие `грехи`.
Далеко не все наборы для творчества с надписью `от 5 лет` подходят для ребенка этого возраста - часто они слишком сложны в выполнении, для некоторых (например, наборы `Гравюра`) нужно иметь такой уровень мелкой моторики и концентрации, развить который возможно только к 10-12 годам. Дошкольникам для самостоятельной работы можно предложить декорирование прозрачных заготовок для витражей, раскрашивание гипсовых форм, деревянных сборных моделей, которые изготовлены вместе со взрослым. В этом возрасте особую важность приобретает регулярная совместная работа со взрослым, только с помощью которого ребенок может научиться правильно организовывать рабочее место и, конечно, освоить приемы работы с различным материалом. Остановимся более подробно на некоторых видах деятельности, наиболее популярных у детей этого возраста.
Лепка - очень полезное и увлекательное занятие. Дети используют пластилин, глину, мокрый песок, можно также предложить ребенку тесто и размягченный пчелиный воск. Это занятие станет по-новому привлекательно для малыша, обретет новое дыхание и продолжится в игре, если взрослый немного потрудится и разыграет маленькую импровизированную историю. Приготовьте на столе из лоскута ткани и подручных средств простой ландшафт. Персонажами будут те существа или предметы, которые родятся в процессе творчества. Каждый раз, придумывая новые истории, вы сможете придать смысл и обозначить тематику лепки, дать новое направление игре и научить ребенка сочинять и рассказывать.
[an error occurred while processing this directive]источник: Журнал "Мама и малыш" |
