Другой важный момент - насколько приглянувшийся вам набор соответствует своему названию `для творчества`. Вообще, из всей массы представленных под этим названием на рынке товаров, к `истинно` творческим можно отнести лишь малую их часть. Некоторые из видов, например, конструкторы, мозаики и пазлы традиционно считаются отдельным видом развивающих игр, не имеющими непосредственного отношения к творчеству. Их польза несомненна, однако, она совсем в другом. Собирая составную картинку или пазл, создавая мозаику из заданных материалов и по имеющемуся образцу, малыш учится удерживать цель (целенаправленность действий), видеть в разрозненных частях целое (целостность восприятия). Однако все его действия подчинены заданному образцу (в этом и состоит задача), а значит, о творчестве здесь говорить не приходится.
Наборы для детского творчества должны не только ставить какую- либо задачу перед ребенком (слепить, вырезать, склеить и пр.), т.е. научить ребенка различным умениям, они должны обладать таким важным условием для творчества как открытость, вариативность для других действий. Важно, чтобы ребенок смог реализовать и собственную задумку, не ограничиваясь поставленной задачей.
Конечно, фактор творчества присутствует почти в любой деятельности, такова природа человека. Вдвойне это относится к детям - субъективно ребенок постоянно открывает что-то новое, даже повторяя уже известное другим людям. Важно поощрять уже в раннем возрасте интерес ребенка к экспериментированию, к самостоятельным действиям, к нестандартным решениям проблемных ситуаций. Ведь сфер для проявления творческого мышления в жизни ребенка много. Все зависит от того, насколько вы поддерживаете малыша в его творческих начинаниях. Творить и экспериментировать можно всюду - на прогулке (природный материал отлично подходит для создания первых шедевров малыша), дома (стаканчики, баночки, пуговицы, лоскутки ткани и прочие безопасные мелочи могут стать хорошим материалом для творчества) и т.д. Создавая ребенку условия для творчества, вы помогаете ему не только отлично справляться с предложенными заданиями в наборах, но и находить новое применение получившимся продуктам творчества.
Приглядитесь к малышу, как он справляется с простыми и на первый взгляд неинтересными заданиями, быть может, проявляя нестандартные решения, ваш ребенок создает шедевр.
Александра Романова
Психолог Центра игры и игрушки Московского городского психолого-педагогического университета
Номер 10, 2006 [an error occurred while processing this directive]источник: Журнал "Мама и малыш" |
