Малыши этого возраста любят лепить. Вместе со взрослыми они лепят пирожки из теста, снежную бабу - из снега, строят дома и дороги из мокрого песка и глины, из него же лепят зверюшек и т.д. В комочке глины они видят образ: зайку, мишку, человечка, конфету. Лепить лучше всего из влажной, хорошо промешанной глины.
Занимаясь с маленьким ребёнком лепкой, надо учить его отщипывать комочки глины разной величины, раскатывать их и расплющивать между ладонями.
Следует приучать малыша сначала вместе со взрослыми, а потом и самостоятельно убирать материал со стола и мыть руки после лепки.
Выбираем материал
Для рисования ребёнку нужно много бумаги, так как он быстро заполняет пространство листа. Можно использовать для этого недорогие обои, расстелив их на столе, прикрепив на свободной стене или разложив на полу. Малыш с удовольствием двигается и черкает на полу. Это (при некотором контроле с вашей стороны) предупредит появление рисунков на мебели и стенах.
С детьми этого возраста можно заниматься совместным рисованием не только на бумаге, но и на песке - палочкой.
Можно использовать цветные восковые мелки, они не крошатся, не мажут руки и оставляют на бумаге яркий след.
Вы можете также предложить малышу краски (гуашь). Яркие, сочные по цвету, они легко наносятся на бумагу. Это очень нравится малышам. Ребёнок "пробует" цвет, особенно в первые дни знакомства с материалом. Некоторые цвета так привлекают его, что он пробует их в прямом смысле слова - язычком.
Некоторые цвета становятся любимыми. У таких детей цвет длительное время самоценен, т.е. не используется для обозначения признака изображаемого предмета, а радует ребёнка сам по себе. Поэтому цыплята могут быть голубыми, а кошка - зелёной. Не надо доказывать малышу обратное: на этом этапе для него важен сам цвет.
Ребенку в возрасте трех лет интересен сам материал. Малыш не раз попытается залезть в краски пальцем и, более того, нарисовать пальцем на листке. Надо позволить ему сделать это. Малыш лучше чувствует предмет, исследуя его руками, и при этом действует свободнее, чем с кистью.
В настоящее время практикуется способ рисования пальчиками падающих листьев, следов зверей. Изобразительно-игровым способом ребёнок не просто показывает, как шагает маленькая кошка - пальчиком, как топает большой медведь - ладошкой, но и воображает себя этой кошкой и медведем.
Воображаемые образы возникают легко. Но не стоит долго задерживать ребёнка на таком способе рисования. Далеко не все, а лишь отдельные предметы можно изображать таким образом. Для создания рисунка малышу можно предложить губку, тампон, большие натуральные кисти (?? 10, 12).
Рекомендуемые темы для занятий
Эти темы легко придумать, если внимательно оглянуться вокруг, посмотреть, чем занят ребёнок, какие у него игрушки, что он замечает в окружающей обстановке, что взрослые делают при нём и вместе с ним.
Чтобы научить малыша нанесению ритмичных штрихов и пятен, можно рисовать с детьми, как идёт дождь, повторяя при этом звуки: "Кап, кап, кап", как тихо падает снег, рассыпается горох и т.д. Есть такие явления, которые лучше рисовать красками - так будет выразительней: снежинки, звёздочки на небе, огоньки на ёлке и в окнах, листочки на дереве, ромашки на лугу, вишни на тарелке и т.д.
Для изображения явлений (предметов) линией можно предложить детям такие темы, как дорожки, ручейки, палочки, ленты, карандаши, ниточки к шарикам, верёвочки к машинке и т.д. Тематика рисунка может быть существенно расширена при совместном рисовании, "сотворчестве". Например, мама рисует дерево, а малыш - яблочки на нём, папа рисует домик, а малыш - окна и огоньки, которые в них зажглись, взрослый рисует ёлочку, а малыш - игрушки на ней и т.д.
Тематика лепки должна быть также проста, понятна, доступна и основана на опыте ребёнка: конфеты, орехи, колбаски, баранки, ягодки. Лепка взрослого вместе с ребенком и для ребёнка (из глины песка, снега, теста, пластилина) различных фигурок с последующим их обыгрыванием облегчает ранее появление ассоциативных образов.
[an error occurred while processing this directive]источник: Журнал "Мама и малыш" |
