Ну и, наконец, последний способ изучения языка с мамой без помощи педагога (если, конечно, мама сама не педагог) - некая волшебная коробочка, где лежит то, что любит именно ваш ребенок. Например, пластилин.. ну и всякие мелочи - картонки разных цветов, картинки с изображением чего-нибудь, маленькие игрушки из киндеров, пальчиковые куклы - и раз в день минут на 15 (или 3 раза в неделю на полчаса) мама достает с верхней полки шкафа эту коробочку, они с деткой усаживаются в удобный уголок и начинают играть. Те, кто любит лепить и рисовать - те рисуют, те, кто любит баловаться и строить рожицы - играют в кукольный театр:ну и так далее.
От мамы, правда, потребуются недюжинные педагогические и творческие способности, но здесь можно слегка схитрить - попросить педагога за небольшую плату помочь вам скорректировать занятия, набросать план на месяц, например, который вы будете выполнять, помочь с подбором материала. Это обойдется дешевле, чем нанимать настоящего репетитора, и постепенно вы научитесь делать это самостоятельно и потребность в педагог отпадет совсем.
Но все вышеназванные способы хороши только в одном случае - когда хотя бы один из родителей владеет языком на достаточном уровне. В любом другом случае придется прибегать к помощи педагога. Но и тут возможны варианты. Во-первых, можно записаться в группу `английский с мамой` и учить язык вместе - это еще и объединяет, да и вы убиваете двух зайцев в одно и то же время. Во-вторых, особенно для ребенка раннего возраста, лет до 5 - можно приглашать педагога домой не на `урок`, а просто часа на 3-4 якобы в гости, или как няню, чтобы она поиграла с ребенком в то, что сочтет нужным, покормила, может быть, погуляла. То есть дать ей (или ему, педагог ведь) возможность просто пообщаться с ребенком в удобной и комфортной обстановке, `прожить` с ним вместе несколько часов, но на иностранном языке. Правда, подобный метод существенно скажется на кармане родителей. Еще вариант - чуть более экономный и многоцелевой - отправить вашего малыша в английский `детский сад` (да-да, бывают и такие) - кратковременного пребывания, на несколько часов. Там, с одной стороны, ребенок получит столь необходимое ему общение со сверстниками, с другой - будет слушать английскую речь, занимаясь привычными, в общем-то, делами - играя, рисуя, делая зарядку: и постепенно, правда, не так скоро, как хотелось бы родителям заговорит и сам. Понимать же начнет уже к концу второго дня пребывания в такого рода садике, при условии грамотных воспитателей, конечно.
Ну и наконец - классические занятия с учителем. У вас или у него дома. Тут тоже бывают варианты в зависимости от ваших целей. Опять-таки, если цель ваша - более глубокое изучения языка, чем в школе - пока без прицелов на будущее, то лучше начинать примерно за полгода до того, как этот самый язык начнут преподавать у вас в школе. Тем самым ребенок и будет несколько обгонять сверстников, что придаст ему уверенности на уроках, но и в то же время не будет вводить учителя в ступор своими глубокими познаниями языка.
Выбирая методику, остановитесь на устной основе обучения. Писать-читать и в школе научат, точнее, заставят, а вот болтать - вряд ли. Да и ребенок должен понять, что учить английский язык здорово и интересно, а не нудно и камерно-тоскливо. И опять-таки - 5-7-летнему ребенку комфортнее в компании, чем один на один с учителем. Идеальный вариант, если в этой компании будут дети, которые знакомы ребенку - дворовая друзья, приятели из садика.. они уже будут сложившимся коллективом со сходными интересами и учителю надо будет подбирать методику из обучения исходя из их интересов, а не вам приспосабливаться к учителю.
К примеру, если педагог строит свое обучение на песенках , а ваш ребенок категорически отказывается петь, вряд ли будет толк с таких занятий. Кто-то долго и тщательно раскрашивает картинки, а кто-то небрежно заштриховывает, чем придется, лишь бы быстро - двум таким детям тоже будет непросто вместе в маленькой группе.. да-да, действительно - группа должна быть маленькой! Ни о каких 10 детишках и речи быть не может, изучать язык с малышами, если их больше пяти - бессмысленно. А некоторым непоседам и пятеро это много, вы же помните, что из часа урока каждому ребенку должно достаться как можно больше времени на самовыражение, учитель должен иметь возможность выслушать каждого, и по несколько раз, что практически невозможно в больших группах.
источник: http://mnogomamok.ru |
