Современная, мировая тенденция, по словам В.Тихомирова, такова: ДО - уже день вчерашний, такой формы обучения не существует. Есть университеты, работающие в режиме онлайн. И России надо не придумывать собственные новые технологии образования, а брать те, что сертифицированы за рубежом. От изобретения `собственного велосипеда` разумнее воздержаться.
- Сегодня у нас нет ресурсов для создания образовательных технологий, полностью удовлетворяющих нуждам современного развития, - отметил ректор МЭСИ. - Сил одного университета и миллиарда долларов для этого мало. Ставку надо делать на совместные проекты. Что касается аккредитации, аттестации и лицензирования филиалов по ДО, то не стоит на это тратить сил, бессмысленно. Возьмите библиотечные фонды, практически все они сосредоточены в головном ВУЗе. Профессорско-преподавательский состав - распределен и экстерриториален. Площади не имеют значения, обучаться сегодня можно и дома, и на работе, и в пути. Определение нормативов и лицензирование допустимого количества студентов тоже занятие бесперспективное. Ведь главная задача ДО - распространить наработанные технологии на возможно большее число студентов. Стратегическая цель дистанционного обучения - прийти в каждую деревню. Выиграет тот, кто имеет хороший контент - залог качества - и быстрее доберется до села. Технологии ДО применимы для любой формы обучения. А утверждать ДО в виде новой формы обучения, как это сделали в Казахстане, по-моему, только зря тратить время.
В.Тихомиров предложил к сентябрю подготовить стратегическую программу развития отечественного ДО, сократить число советов по открытому образованию, коих за последнее время появилось не менее 35, и просить министерство по возможности не создавать и не развивать `околообразовательные` структуры, жаждущие заниматься открытым образованием. Лучше поручить необходимую работу в этом направлении ведущим ВУЗам страны.
Все ли готовы взвалить на плечи своих коллективов такую обязанность? Ведь многие представители высшей школы, заметил ректор Уральского госуниверситета Владимир Третьяков, считают, что ДО уместно использовать только для нескольких десятков в основном конъюнктурных специальностей. А Среднему Уралу в основном требуются квалифицированные шахтеры, металлурги, геологи: А хирургов, атомщиков разве с помощью ДО подготовить? Вопрос, конечно, риторический. Ни один здравый профессор никогда не согласится полностью положиться на дистанционное обучение при подготовке специалиста, но и не сможет сегодня без средств дистанта обойтись. Как дать студенту заглянуть в топку реактора или доменную печь? Виртуальный лабораторный практикум как нельзя лучше пригоден для обучения будущих физиков, инженеров, медиков и т.д.
Однако и тут есть пробел. Как напомнил ректор Петрозаводского ГУ В.Васильев, нельзя вести речь об университетском образовании без научных исследований, а как совместить ДО и науку? На этот вопрос пора искать ответ.
В целом коллегия одобрила итоги эксперимента по дистанционному обучению и `Методику применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях высшего профессионального образования РФ`. Мы столь тщательно переписали ее полное название потому, что на основе данного документа к концу этого года должны быть созданы нормативы, с учетом которых будет проходить лицензирование ВУЗов, которые ведут обучение с широким применением дистанта. То есть практически все ВУЗы, претендующие на громкое имя `университетские комплексы`.
Нина Шаталова |
