В Минпросвещения России состоялось совещание Совета директоров коррекционных школ

26 ноября состоялось второе совещание Совета директоров отдельных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным Основным общеобразовательным программам.

Участники заседания рассмотрели вопросы организации плавного, преемственного перехода обучающихся с ограниченными возможностями здоровья И инвалидностью с уровня начального общего образования на ступень основной школы, А Также вопросы обновления материально-технической базы коррекционных школ (в том числе за счёт реализации события федерального проекта « Современная школа» национального проекта « Образование», направленного на поддержку образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья).

Директор отдела государственной политики в сфере предохранения прав детей Минпросвещения России И. О. Терёхина уточнила необходимость создания обучающимся с ограниченными возможностями здоровья условий При переходе в 5-й класс к 1 сентября 2020 года. Для этого сконструированы проекты примерных рабочих программ первого года общего образования (5-й класс) Для обучающихся с ОВЗ разных нозологических групп, которые проходят апробацию в 74 образовательных учреждениях Из 21 субъекта рф.

Куратор группы разработчиков программ, И. О. Директора ФГБНУ « Институт коррекционной педагогики РАО» Т. А. Соловьёва поведала О принципах перехода обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на уровень основного общего образования.

Так, Обучающиеся по 1-му варианту адаптированных программ начального общего образования 1 сентября 2020 года перейдут в основную школу, Так как получают непролонгированное образование.

Обучающиеся по 2-му варианту адаптированных программ начального общего образования продолжат Обучение в стартовой школе, Так как у них пролонгированное начальное образование. Они перейдут на ФГОС основного общего образования 1 сентября 2021 года.

Обучающиеся по 3-му И 4-му вариантам адаптированных программ начального общего образования заканчивают начальную школу с учётом пролонгированных сроков получения образования, И через 1– 2 года продолжат получать образование Согласно с ФГОС образования Для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Обучающиеся по адаптированным программам, разработанным Согласно с ФГОС образования Для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), продолжают Обучение без перехода на ступень основной школы, Так как их образование безуровневое.

Также Т. А. Соловьёва уточнила важность активного участия школ в обговаривании результатов апробации программных материалов, сложностей И трудностей реализации рабочих программ в учебном процессе, связанных с новыми профессиональными задачами учителей-дефектологов в преподавании специальных предметов И ведении коррекционных курсов.

Опытом апробации программы Для обучающихся с нарушениями слуха поделилась Директор ГБОУ « Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат Для глухих И слабослышащих» Г. Грозного А. В. Хашумова.

Ещё одним актуальным вопросом, рассмотренным на совещании Совета, стало сохранение И развитие сети коррекционных школ.

И. О. Терёхина уточнила, что, несмотря на развитие инклюзивного образования, Минпросвещения России обеспечивает поддержку подобных значимых Для системы образования организаций, как Коррекционные школы.

– Коррекционные школы, как И прежде, будут занимать свою нишу в системе российского образования. Для этого с 2019 года на государственном уровне реализуется новый беспрецедентный проект – событие по поддержке образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья федерального проекта « Современная школа» национального проекта « Образование», – сказала И. О. Терёхина.

в завершение заседания Е. А. Широкова, Директор МКОУ « Школа-интернат N 92» Г. Нижнего Новгорода, И Г. В. Крюков, исполнительный Директор Межрегионального союза дефектологов, показали опыт реализации события во время нацпроекта « Образование» на практике.

в 2019 году в реализации события по поддержке образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья федерального проекта « Современная школа» национального проекта « Образование» принимают участие 239 коррекционных школ Из 43 субъектов рф, в 2020 году планируется участие 130 коррекционных школ Из 81 субъекта.

Всего мероприятием к 2024 году будут охвачены 909 школ – более половины коррекционных школ рф.

Из 29 школ – участников Совета реализуют событие 26 школ.

Основным направлением инфраструктурных перемен в коррекционных образовательных учреждениях станет введение новых профилей профессионально-трудового обучения. Обучение по этим профилям обязано стать предпрофессиональной подготовкой к обучению в колледжах И вузах. При этом среди обязательных условий – конгруэнтность новых профилей направлениям, по которым в области обучают лиц с ОВЗ, И которые затем будут востребованы на рынке труда.