Выяснить траекторию профессионального развития педагога поможет авторский факультатив в ТГПУ

Работники Центра воспитательной работы и молодёжной политики Томского государственного педагогического университета (ТГПУ) запустили образовательный Курс « Профессиональное самоопределение педагога», призванный не только мотивировать обучающихся включиться в студенческую жизнь, но и содействовать в определении траектории профессионального развития.

Факультатив реализуется во время рабочей программы воспитания. В основе курса – совершенствование универсальных компетенций грядущего педагога. Во время факультатива предусмотрены разные формы работы: интерактивы, тренинги по самоопределению, встречи с выпускниками ТГПУ, работающими по профессии, и другие.

ожидается, что обучение покажет студентам перспективы работы педагога и настроит их на самореализацию в профессии. В ходе обучения студентам предполагается познакомиться с универсальными компетенциями, закреплёнными ФГОС вместе с общепрофессиональными: это системное и критическое мышление, разработка и реализация проектов, командная работа и первенство, коммуникация, межкультурное сотрудничество, самоорганизация и саморазвитие, безопасность жизнедеятельности.

Курс состоит из пятнадцать занятий, для закрепления материала студенты будут выполнять задания по пройденным темам на ресурсе « Открытой образовательной среды» ТГПУ. Результатом работы в семестре станет проект воспитательного события, которое затем студенты проведут на своих факультетах.

Первые занятия во время факультатива уже состоялись в дистанционном формате. На них участники познакомились с понятиями « самоопределение» и « саморазвитие», а также узнали о тех универсальных компетенциях, которые им предполагается сформировать в процессе факультатива, а потом развить на протяжении всего обучения в вузе.

в перечень организаций, подведомственных Минпросвещения России, согласно распоряжению Правительства рф от 6 апреля 2020 года N 907-р вошли 33 педагогических вуза.

Педвузы стают площадками для развития педагогических инноваций в системе общего образования, поэтапно реализуя проекты, направленные на выстраивание индивидуальных образовательных траекторий и проектной деятельности обучающихся, внедрение информационно-коммуникационных технологий, формирование инновационных образовательных систем.