Цикл познавательных занятий для младшей группы
Занятия проводятся в специально оборудованной `Морской комнате`.
Знакомство с аквариумом
Материал:
три коробки одинакового (белого) цвета, но с различными (синий, красный, зеленый) кругами на поверхности;
рыбки, вырезанные из картона, такого же цвета, что и коробки, и с соответствующими узорами.
Воспитатель приводит детей к дверям `Морской комнаты`.
Воспитатель:
Откроем волшебную дверь
И потихоньку войдем,
И ты, мой дружок, поверь,
Что новых друзей здесь найдем.
Дети входят в `Морскую комнату`. Воспитатель обращает внимание детей на аквариум с рыбами:
Стеклянный домик на столе
С прозрачною водой,
С камнями и песком на дне
И с рыбкой золотой.
Кто в этом домике живет?
Выслушивает ответы детей и уточняет, что домик для рыб называется аквариум. Затем дети вместе с воспитателем рассматривают на дне аквариума рыбок, уточняют, что рыбки плавают, на дне аквариума находятся камни и песок, чтобы росли водяные растения, вода в аквариуме чистая, прозрачная, рыбкам очень хорошо живется в такой воде. Дети некоторое время рассматривают рыбок, потом воспитатель спрашивает, что они увидели в аквариуме, что делают рыбки, где они плавают (в воде) и т.д.
После завершения наблюдений воспитатель предлагает детям поиграть.
`Земля - вода`
Этюд по психогимнастике на развитие внимания
Дети сидят в кругу и по команде воспитателя выполняют нужные движения: если он говорит `вода`, все должны поднять руки вверх, а если `земля` - хлопнуть в ладоши.
Воспитатель хвалит детей и говорит, что другие рыбки просили детей о помощи: они потеряли свой домик и надо им скорее помочь, так как без воды они жить не могут.
Показывает три коробки (аквариумы) одинакового цвета, но с кругами различного цвета на поверхности, в которые надо поместить рыбок с таким же знаком, что и на коробке.
Дети выполняют задание, рыбки благодарят детей и прощаются с ними.
Рыбка-озорница
Материал: картинка с изображением двух рыб, имеющих несколько различий во внешнем виде.
Воспитатель приглашает детей в гости к рыбкам, с которыми они познакомились в прошлый раз. Но, подойдя к двери `Морской комнаты`, все с удивлением обнаруживают, что она почему-то никак не открывается. Воспитатель говорит: чтобы открыть дверь, надо отгадать `рыбкину` загадку.
Воспитатель показывает детям картинку с изображением двух рыб, имеющих несколько различий во внешнем виде, и предлагает поиграть в игру `Найди различия`.
Когда все различия найдены, воспитатель открывает дверь в `Морскую комнату` и приглашает детей войти. Все рассматривают рыбок, вспоминают, что домик для рыб называется аквариум и что рыбки плавают в воде. Затем воспитатель предлагает рассмотреть рыбку внимательно и задает вопросы: `Где у рыбки голова, а где хвост? Что у рыбок на голове? Где у них спина? А где брюшко? Что еще есть у рыб?`
Выслушав ответы детей, уточняет: `Голова спереди, хвост сзади. Спина сверху, брюшко снизу. На голове есть рот, глаза. На спине, хвосте и брюшке - плавники`.
Затем предлагает рыбок покормить и рассказывает, что рыбки едят специальный корм (показывает его), кормить их надо утром и вечером. Дети наблюдают, как рыбки подплывают к поверхности воды и заглатывают корм.
Воспитатель спрашивает, нравятся ли детям рыбки, и предлагает поиграть в рыбок.
Игра `Рыбка, рыбка`
Рыбка плавает в водице,
Рыбке весело играть,
Рыбка, рыбка, озорница,
Мы хотим тебя поймать.
Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебную взяла,
Рыбка хвостиком махнула,
Быстро-быстро уплыла.
Выразительные движения:
дети, присев на корточки и вытянув вперед руки с сомкнутыми ладонями, покачиваются, имитируя движения рыбки;
на лицах улыбки, голова поворачивается за рукой;
дети встают, туловище наклонено вперед, одна рука вдоль туловища, другая изображает `рыбкин` хвост, покачиваются из стороны в сторону.
Воспитатель и дети прощаются с рыбками и обещают прийти еще в гости полюбоваться на них и покормить. |
