 | Выход во двор, на улицу
Следующий этап развертывания человеческих контактов ребенка - улица, двор. О чем прежде всего беспокоятся родители, провожая ребенка гулять? Чтобы не простудился, не потерял варежки, не расквасил себе или кому другому нос. |  | Истоки детского непослушания
У ребят постарше упрямство бывает протестом против грубости или недостаточной для них оправданности категорического `нет!`. Мы ведь не всегда находим нужным растолковать, в чем его причина. А иной раз наши пожелания или запреты вступают в непримиримое противоречие с бытующей в детской среде этикой, вовсе не всегда `дурацкой`. |  | Стремление быть нужным
Иногда старшие простых вещей не понимают, честное слово! `Ты, - говорят, - сперва научись-ка шарф завязывать да пуговицы застегивать, вот нам и будет помощь! А то пустяков для себя самого не умеешь, а лезешь что-то делать для всех`. |  | Ложные авторитеты
Если проанализировать те случаи, когда нарушается социальное самочувствие ребенка в семье, мы обнаружим, что всякий раз происходит еще и вот что: родители базируют свой авторитет на ложных основаниях. То мы видим `авторитет подавления`, то `авторитет зависимости`, то `авторитет ласки и угождения`. |  | Хороший ребенок и послушный ребенок
Каждая семья определенным образом организована, в ней существует разделение труда, заведены какие-то правила. Ребенка надо заставить осознать свой долг в том, чтобы подчиняться домашнему распорядку, выполнять свои обязанности. |  | Распределение домашних хлопот
Не усвоивши азбуки взаимодействия с окружающими людьми, не научившись правильно координировать свои интересы с их интересами, как пойдет он дальше, в более широкие и, скажем так, более настоящие коллективы? |  | Я и Мы
Человек, будучи существом общественным, тесно связан с другими людьми не только узами родства, но и узами социальными, экономическими, культурными, выключение из которых для современного человека практически невозможно. |  | Социальное самочувствие ребенка в семье
Чем сильнее в доме дух солидарности и взаимодействия, тем богаче воспитательные ресурсы семьи. Выше мы с вами подробно обсуждали, что мешает и что помогает семье быть коллективом, а не только сожительством родственников. Но даже в сплоченной семье дети бывают подчас выключены из системы межличностных отношений. |  | Воспитание жадности
Кстати, о детской собственности. Она всегда почти как бы условна. У ребенка есть книжки, игрушки и прочие вещи, но они вроде бы не совсем его. Распорядиться ими он обычно не имеет права. А плохо ведет себя - игрушку запирают в шкаф, отбирают мячик или санки. Приятелю хочется покататься на велосипеде - условный владелец его бежит домой: `Мама, можно?..` И частенько: `Нет`. |  | Отношение к труду
Общественную направленность надо воспитывать и в отношении ребенка к труду. Уж не поминая, что честный, добросовестный труженик в нашей стране - самый уважаемый человек, не беря объективную сторону вопроса, обратимся сейчас к стороне субъективной. |
|
