Диагностическая карта учителя - Школьное образование

Сведения о себе:

Ф.И.О._________________________________

Образование______________________ Что закончили_____________________________

Когда___________________

Специальность__________________________________

Педагогический стаж_______ Ведете ли факультатив, кружок____________________

В чем вы испытываете затруднение при проведении анализа педагогической деятельности ( нужное подчеркните): самоанализ урока и всей своей педагогической деятельности; анализ деятельности своих коллег; анализ качества знаний, умений, навыков учащихся.

Недостаточность каких знаний и умений Вы ощущаете при планировании своей деятельности ( нужное подчеркните): -знания теоретических основ курса; -знания требований программы, -знания содержания и качества школьных учебников; -умение составлять тематическое планирование, -умение выделять трудности, которые могут испытывать учащиеся при усвоении конкретной темы, - умения определять и решать в единстве дидактические цели урока; -знания основных методов преподавания; -умения выбрать их в соответствии с целями и задачами урока.

Отметьте знаком "+" по каким направлениям учебно-воспитательной деятельности Вы могли бы поделиться опытом и в чем испытываете затруднения.

Направления деятельности	могу поделиться опытом	владею	испытываю затруд- нения	может поделиться опытом	владеет	испытывает затруд- нения
1. Активизация познавательной деятельности уч-ся	.	.	.	.	.	.
2. Использование на ряду с уроками других рганизационных форм обучения: семинаров; консультаций; зачетов; практикумов; общественных смотров знаний; деловых игр; др.	.	.	.	.	.	.
3. Применение лекционно-семинарской системы в старших класса	.	.	.	.	.	.
4. Сочетание общеклассных форм работы с групповыми и индивидуальными	.	.	.	.	.	.
5. Организация самостоятельной работы на уроке	.	.	.	.	.	.
6. Техника и методика расчетных задач различных типов и сложности: демонстрационного; лабораторного; практических работ	.	.	.	.	.	.
7. Организация систематического контроля и учета знаний уч-ся	.	.	.	.	.	.
8. Объективный учет и оценка знаний, умений, навыков	.	.	.	.	.	.
9. Выявление типичных ошибок и затруднений уч-ся, причин неуспеваемости	.	.	.	.	.	.
10. Развитие интереса к учению и потребности в знаниях	.	.	.	.	.	.
11. Формирование умений и навыков учебного труда (планирование, самоконтроль и т.д.)	.	.	.	.	.	.
12. Использование методов развивающего обучения	.	.	.	.	.	.
13. Использование новых педагогических технологий	.	.	.	.	.	.
14. Соблюдение логики поэтапного усвоения материала: -подготовка к восприятию - восприятие - осмысление - предварительный учет - предварительное совершенствование - закрепление - итоговый учет - итоговое совершенствование	.	.	.	.	.	.
15. Работа с родителями	.	.	.	.	.	.
16. Организация внеклассной работы по предмету	.	.	.	.	.	.
17. Использование ТСО	.	.	.	.	.	.
18. Умение провести самоанализ педагогической деятельности	.	.	.	.	.	.

Лизинский В.М. Работа администрации школы с учителем. (для директоров и заместителей директоров школ) - М: Центр "Педагогический Поиск", 2000 г.