Образование в РоссииДошкольное образованиеШкольное образованиеПрофессионально-техническоеВысшее образованиеНаучно-исследовательская деятельностьПовышение квалификацииОбучение Internet
 
Новости
Каталог школ
Каталог сотрудников
Документы
Учителю
Первокласснику
Ученику
Родителям
Образование за рубежом
Рефераты
Литература
Пресса
Отрывки из сочинений
Гостевая книга
Наши партнеры
Ссылки
 
Каталог классов и групп
Одноклассники
 
Свежие новости
Конструктор для ваших сайтов
Бесплатный хостинг
Служба рассылки
Игровой сервер
Бесплатно скачать mp3
Открытки для влюбленныз
Социологические опросы
Лучшие Тесты
Какой у тебя характер?
IQ
Психологический возраст
Любит - не любит
Кого назначит вам судьба?
Ждет ли вас успех?
Какому типу мужчин вы нравитесь?
Посмотрите на себя со стороны
Какая работа для вас предпочтительнее?
Есть ли у тебя шестое чувство?

Поиск по сайту
 статью
 учреждение
 сотрудника
 

Охота на детей

 1  2  3  4 


Сколько людей, столько и мнений, на всех не угодишь. Однако не меньше половины всех детей от 3 до 6 лет усаживается сегодня за парты всевозможных лицеев и гимназий, работающих по разным программам и имеющим разные приоритеты, чтобы получить те знания и умения, без которых, как теперь принято думать, трудно поступить в 1 класс общеобразовательной школы. Родителями движут самые разные мотивы. Одни доверчиво считают, что и в самом деле дают ребенку изысканное образование (не куда-нибудь, а в лицей ходит, как Пушкин!), другие честно признаются, что не имеют ни времени, ни желания заниматься с ребенком, а там хоть какой-нибудь малости научат, третьи вообще ни о чем не думают, а просто боятся хоть в чем-то оказаться хуже соседей.

А как они выбирают лицей? Чем интересуются перед тем, как повести туда своего малыша? Размером оплаты, программами обучения, местоположением? И можно ли вообще составить представление о лицее заранее, по первому впечатлению? По-видимому, можно. Если чуть-чуть напрячься и вдуматься в то, что вам скажут обычно важные и неприступные педагогини. Вот свеженький пример.

В одном детском саду открылся лицей. Заведующая собрала родителей, рассказала о том, что данный лицей является одним из филиалов большого учебно-методического центра, имеющего собственную частную начальную школу и издательство учебной литературы, что преподаватели здесь опытные, программы прошли лицензирование и что только не любящий своего ребенка родитель откажется от занятий в нем. Затем на сцену вышла дама-руководительница лицея и объявила: `Концепцией работы нашего лицея является развитие личности ребенка. Сейчас я вам коротко расскажу о том, как мы реализуем нашу концепцию. Дети будут посещать занятия по математике, обучению грамоте, английскому языку, музыке, Изо. Например, на уроке английского языка дети услышат незнакомую речь и им захочется понять, что же все-таки сказал учитель? Вот вам и мотивация учения (попросту, желание учиться и узнавать новое)! А сколько новых слов узнает ребенок! Это ведь какая тренировка памяти! А внимание? Разве невнимательный ребенок выучит английский язык?`

В таком же духе были представлены и другие учебные предметы. `Вопросы есть?` - завершила дама свой рассказ. Вопросы были. Призадумавшиеся родители спросили, какое отношение имеет обучение грамоте к развитию личности их детей. Ведь бывает же так, что умный и образованный человек является крайне неприятной, злобной, жестокой и эгоистичной личностью, а пишущий с ошибками и не владеющий английским языком деревенский дедушка - человек добрый, отзывчивый, надежный, одним словом, светлая личность. Окатив родителей ледяным взором, дама, словно птица, взмахнула руками и воскликнула: `Ну, вы же не знаете, что такое развивающее обучение! Ребенок учится всему-всему, и все в себя впитывает, и развивается, развивается, развивается...`

На этом презентация лицея была закончена. Родители уходили разочарованные, чувствующие, что их пытаются надуть, но не очень понимающие, как именно собираются это проделать.

К великому сожалению, подобную неряшливо приготовленную лапшу повесят на ваши доверчиво расставленные уши в очень многих частных дошкольных учебных заведениях. Обидно, что родителей там считают круглыми дураками и даже не слишком стараются прикрыть собственную педагогическую и психологическую некомпетентность. Но ведь мы сами позволяем им это, не давая себе труда задуматься над тем, что слышим.

Но это только присказка, сказка впереди.

Обман принимает материальную форму, как только дело доходит до оплаты. Родителей предупреждают, что оплачивается весь месяц или учебный год целиком, а уж будет ваш ребенок посещать занятия или нет, администрацию не касается. Без детей даже и лучше, спокойнее как-то. Это как метро, только наоборот: пустой поезд в 12 часов ночи все равно будет катиться от станции к станции, так положено, но экономически это невыгодно, а пустой класс лицея - одно удовольствие.

Такая система оплаты порождает и определенные медицинские проблемы. Например, ребенок приболел, хорошо бы ему посидеть дома, подлечиться, но ведь занятия в лицее оплачены заранее и денег никто не вернет. Жалко все-таки. И ведут больного ребенка на занятия, рискуя усугубить его собственное состояние и перезаразить всех здоровых. Грустно, конечно, но приводят не только простуженных, но и больных ветрянкой, краснухой, которые многими детьми переносятся сравнительно легко и потому выдаются родителями за аллергию. Может быть, именно поэтому во многих детских садах, имеющих лицеи или гимназии, не стихают эпидемии детских инфекционных заболеваний, кочующих из группы в группу и осенью, и зимой, и весной?

 1  2  3  4 
 
  Copyright © RIN 2002-.
  * [email protected]